Gặp Elias, cậu bé biết nói ba thứ ba
Lilia thấy mọi người phản ứng với sự ngạc nhiên khi họ phát hiện ra đứa con trai ba tuổi Elias của mình đang được nuôi dạy để nói tiếng Anh, tiếng Đức và tiếng Tây Ban Nha. Đến lượt Lilia ngạc nhiên trước sự ngạc nhiên của họ: đến từ Đức, cô kỳ vọng sự đa dạng văn hóa của Thế giới sẽ được phản ánh trong một nền văn hóa song ngữ xa hơn.
"Chúng tôi đã trở lại khá kỳ lạ ở Đức, tôi sinh ra ở Nga và kết hôn với một người Mỹ Latinh", Lilia nói, nói về người chồng sinh ra ở Panama của mình, Mauricio.
"Khi chúng tôi đến đây, tôi nghĩ, mọi người đều rất đa dạng, có rất nhiều nền tảng khác nhau, nhưng bây giờ chúng tôi có Elias, chúng tôi nhận được rất nhiều người phản ứng với sự ngạc nhiên khi anh ấy được đưa ra ba thứ tiếng, điều đó cho chúng tôi một chút quan điểm - và cũng khiến tôi thực sự đánh giá cao rằng chúng tôi đã may mắn được học một vài ngôn ngữ trong khi chúng tôi lớn lên để chúng tôi có thể truyền nó cho anh ấy. "
Nghiên cứu quốc tế có giá trị năm mươi năm đã liên tục cho thấy những lợi ích to lớn cho trẻ em học ngôn ngữ sớm, qua sự phát triển nhận thức, thần kinh, thị giác, khái niệm, xã hội và cá nhân, Giảng viên cao cấp của Macquarie tại Khoa nghiên cứu giáo dục và ủng hộ học ngôn ngữ, Tiến sĩ Robyn Moloney.
Nó phát triển tư duy khác biệt - ý tưởng rằng nếu có nhiều hơn một cách để nói chuyện, do đó phải có nhiều hơn một cách làm nhiều việc, điều này chuyển thành các kỹ năng giải quyết vấn đề gia tăng.
Moloney cũng có tất cả những lợi ích từ việc học tập giữa các nền văn hóa, "vì sự phát triển của trẻ em là những con người nghĩ về người khác và có kiến thức về người khác và của chính họ", Moloney nói.
Chưa hết, tại NSW - nơi 40.000 trẻ em mỗi cuối tuần tham dự các lớp học cộng đồng để học một ngôn ngữ là một phần của di sản không nói tiếng Anh của họ, các ngôn ngữ không bắt buộc ở các trường ngoài Năm Bảy, và chỉ bảy phần trăm các ứng cử viên HSC ngồi thi ngôn ngữ.
Tài trợ mới một bước đi đúng hướng
Bắt đầu sớm, Moloney nói, là chìa khóa để đảm bảo sinh viên tiếp tục với việc học ngôn ngữ của họ - đó là lý do tại sao cô ấy rất vui mừng với khoản tài trợ mới được công bố cho Thế giới học ngôn ngữ sớm (ELLA), đã tạo ra một chương trình học ngôn ngữ tương tác dựa trên chơi cho các thiết bị máy tính bảng.
Khoản đầu tư 11, 9 triệu đô la của Chính phủ Liên bang sẽ chứng kiến chương trình mở rộng tới 500 trường mầm non trên toàn quốc và trong năm 2019-2020, nó sẽ được thử nghiệm tại 300 trường học trong các lớp từ Mẫu giáo đến Năm hai.
"Chúng ta càng sớm gieo hạt giống cho ngôn ngữ thì càng tốt, và lần đầu tiên chúng ta có một số tiền đầu tư và tầm nhìn dài hạn của những đứa trẻ này lăn qua trường tiểu học và trung học với ý tưởng tích cực rằng ngôn ngữ là niềm vui
chúng tôi chưa từng có điều đó trước đây, "Moloney nói.
"Ngay cả khi những đứa trẻ mẫu giáo này quên tất cả tiếng Trung Quốc, hoặc một số ngôn ngữ khác, mà chúng đã học được từ ELLA, tất cả các bằng chứng nghiên cứu cho thấy chúng sẽ có thái độ cởi mở với ngôn ngữ và văn hóa. Chúng sẽ giữ lại ký ức rằng có nhiều hơn một cách để nói và viết, và đó không phải là một điều đáng sợ, khó khăn, họ sẽ đưa ý tưởng đó về phía trước, và nó sẽ khiến họ dễ tiếp thu hơn, tiếp thu nhiều hơn những người học ngôn ngữ sau này. "
Trẻ nhỏ như Elias ace học ngôn ngữ
Moloney nói rằng nguồn tài trợ ELLA cũng giao thoa với khối lượng nghiên cứu rộng lớn cho thấy khả năng học ngoại ngữ lớn hơn nhiều.
Elias trẻ là một trường hợp tại điểm. Tiếng Anh là ngôn ngữ đầu tiên của anh ấy, nhưng ở nhà, mẹ anh ấy nói chuyện với anh ấy bằng tiếng Đức, bố anh ấy bằng tiếng Tây Ban Nha. Năm ba tuổi, mẹ của anh là Lilia, Elias đã có thể hiểu cả hai ngôn ngữ, không chỉ khi chúng được cha mẹ anh nói mà còn bởi những người khác nữa.
Một khi ngôn ngữ của Elias đủ tốt để anh ấy hiểu được nhu cầu của mình, bố mẹ anh ấy bắt đầu củng cố yếu tố nói tiếng Đức và tiếng Tây Ban Nha. Lilia nói: "Đặc biệt là khi chúng tôi đọc sách, nhưng cũng vào giờ ăn, chúng tôi sẽ yêu cầu anh ấy nhắc lại những gì xác ướp vừa nói, hoặc hỏi anh ấy thuật ngữ của bố là gì và anh ấy dễ dàng chấp nhận điều đó".
"Chúng tôi cố gắng không ép buộc; chúng tôi làm cho nó trở nên vui tươi, và một trò chơi, và anh ấy thử nghiệm - anh ấy sẽ trộn các ngôn ngữ thành một câu và chơi với các từ. Nó thực sự thú vị."
Lilia và Mauricio, cả hai đều là học giả, muốn con trai họ biết cả hai ngôn ngữ của chúng không chỉ để nó có thể giao tiếp khi lớn lên cùng với các gia đình lớn của mình ở Panama và Đức, nhưng để nó hiểu được nó đến từ đâu và duy trì mối liên hệ văn hóa.
Đồng thời, Lilia không nghi ngờ gì về tác động tích cực đến sự phát triển của Elias.
"Tôi hoàn toàn tin rằng nó tốt cho sự phát triển trí não của anh ấy", cô nói. "Chúng tôi nhận được rất nhiều ý kiến, từ các nhà giáo dục và những người khác, rằng anh ta dường như là một đứa trẻ thông minh và tôi nghĩ rằng việc học ba ngôn ngữ là hữu ích trong vấn đề đó; tôi không nghĩ nó sẽ là một bất lợi.
"Về mặt suy nghĩ rộng hơn, về xã hội và cộng đồng và đặc biệt là sống ở một nơi đa văn hóa, đa quốc gia như Thế giới, tôi rất muốn thấy nhiều người trong chúng ta nói ít nhất hai ngôn ngữ - nó sẽ tăng sự giao tiếp và hiểu biết giữa các cộng đồng sống cùng nhau ở một nơi chật hẹp như vậy. "
Moloney đồng ý, chỉ ra thực tế rằng khả năng liên văn hóa là một trong bảy khả năng hướng dẫn làm nền tảng cho cả chương trình giảng dạy của trường quốc gia và tiểu bang NSW.
"Ngôn ngữ chỉ là phương tiện mạnh mẽ nhất để phát triển đa văn hóa và tư duy phản biện", cô nói. "Tôi nghĩ rằng nó đóng góp cho một xã hội tốt hơn, quan tâm hơn và toàn diện hơn."
Bài viết này lần đầu tiên được công bố trên Ngọn hải đăng Đại học Macquarie.