Tại sao các chuyên gia mầm non lo lắng về sự gia tăng của 'trường mầm non trực tuyến'
Vào tháng 2 năm 2015 tôi đã viết một bài đăng với tiêu đề này: "Và bây giờ, các trường mầm non trực tuyến. Thật vậy."
Cho rằng các chuyên gia y tế cảnh báo chống lại quá nhiều thời gian sàng lọc cho trẻ nhỏ, và cho rằng các chuyên gia mầm non nói rằng cách tốt nhất để trẻ học là thông qua chơi có cấu trúc, có vẻ như các trường mầm non trực tuyến không có nhiều tương lai.
Đoán lại.
Khi giáo dục mầm non ngày càng trở nên tập trung vào cái gọi là "sự nghiêm khắc" hay trọng tâm học thuật, điều đó có nghĩa là trẻ em dành nhiều thời gian trên ghế, trường mầm non trực tuyến đã có chỗ đứng.
Vào năm 2015, Utah đã tài trợ cho "trường mầm non" trực tuyến do nhà nước tài trợ đầu tiên, được gọi là UPSTART. Và công ty đã mở rộng các chương trình thí điểm đến ít nhất bảy tiểu bang khác, theo tổ chức phi lợi nhuận Defending the Early Years, ủy ban nghiên cứu về giáo dục mầm non và ủng hộ các chính sách lành mạnh cho trẻ nhỏ.
Dưới đây là cách Báo cáo Hechinger, một tổ chức phi lợi nhuận độc lập báo cáo tin tức giáo dục, đã mô tả một số trong số họ trong bài đăng tháng 10 năm 2018 này:
"Một số chương trình mầm non trực tuyến tự hào" chương trình giảng dạy đã giành giải thưởng "và đảm bảo sự hài lòng về tiền bạc. Những chương trình khác cung cấp các môn học như khoa học và nghệ thuật và các chuyến đi thực địa ảo đến các trang trại hoạt hình. Một chương trình sẵn sàng cho trẻ mẫu giáo 15 phút mỗi ngày, năm ngày một tuần. Nó nhận được tài trợ từ tiểu bang Utah để cung cấp việc học trực tuyến cho trẻ em nông thôn và đã triển khai các chương trình thí điểm ở một số bang trên cả nước, bao gồm Mississippi ... "
"Các chương trình mầm non trực tuyến đã phát triển trong những năm gần đây và hàng ngàn phụ huynh đã đăng ký cho con cái họ. Các chương trình này cung cấp mọi thứ từ trò chơi giáo dục đến chương trình giáo dục mầm non đầy đủ với các hộp hoạt động được chuyển đến nhà của học sinh và hướng dẫn của giáo viên cho Hầu hết các chương trình trực tuyến được cung cấp bởi các công ty vì lợi nhuận, mặc dù có lẽ phát triển nhanh nhất là UPSTART, được phát triển bởi Viện Waterford phi lợi nhuận và được quảng cáo là chương trình sẵn sàng cho mẫu giáo.
Chương trình này đã được sử dụng bởi trẻ em ở Idaho, Indiana, South Carolina, vùng nông thôn Ohio và Philadelphia và được sử dụng bởi 30% trẻ em 4 tuổi ở Utah. Vào năm 2013, Viện Waterford đã nhận được khoản tài trợ liên bang trị giá 11, 5 triệu đô la để mở rộng chương trình cho trẻ em nông thôn ở Utah. "
Tháng 10 vừa qua, hơn 100 chuyên gia và tổ chức mầm non đã ký một tuyên bố kêu gọi chấm dứt tài trợ công cộng cho các trường mầm non trực tuyến. Tuyên bố, đồng tác giả của Bảo vệ những năm đầu đời và Chiến dịch vì trẻ em tự do thương mại, cho biết những trường mầm non này từ chối trẻ em trải nghiệm thực tế mà nghiên cứu nói rất quan trọng đối với trẻ nhỏ. Nó nói một phần:
"Trường mầm non ảo có thể tiết kiệm tiền, nhưng đó là chi phí của trẻ em và gia đình. Học sớm không phải là một sản phẩm. Đây là một quá trình tương tác xã hội và quan hệ là nền tảng cho sự phát triển sau này của trẻ em. Khẳng định rằng quá trình này có thể diễn ra trực tuyến, không có sự tiếp xúc của con người, ngụ ý sai lầm rằng nhu cầu của trẻ em và gia đình có thể được đáp ứng với các lựa chọn thay thế dựa trên màn hình, rẻ tiền.
"Tất cả trẻ em xứng đáng được giáo dục sớm chất lượng cao, và chúng tôi kêu gọi các cơ quan và nhà hoạch định chính sách địa phương, tiểu bang và liên bang từ chối các trường mầm non trực tuyến và đầu tư vào các chương trình mẫu giáo phổ cập, dựa trên mối quan hệ với các lợi ích lâu dài đã được chứng minh."
Chuyên gia mầm non Nancy Carlsson-Paige đã viết về những vấn đề thực sự với trường mầm non trực tuyến trên trang web EdSurge.
"Sự phát triển gần đây của các trường mầm non trực tuyến, đã tồn tại ở ít nhất tám tiểu bang, mang đến cho các tiểu bang một cách rẻ tiền để cung cấp giáo dục tiền K. Nhưng đó là một sự thay thế đáng tiếc cho toàn bộ trẻ em, giáo dục mầm non dựa trên trò chơi mà tất cả trẻ nhỏ xứng đáng có, "cô viết.
Giáo sư danh dự tại Đại học Lesley ở Cambridge, Massachusetts cho biết: "Tiền K trực tuyến sẽ mở rộng khoảng cách thành tích và gia tăng sự bất bình đẳng. Những đứa trẻ có trải nghiệm tiền K dựa trên màn hình sẽ gặp bất lợi so với các đối tác của chúng trong các cộng đồng giàu có hơn. phát triển mạnh trong các chương trình phong phú, tập trung vào hoạt động hỗ trợ phát triển nhận thức, xã hội, cảm xúc và thể chất của họ - các chương trình như Reggio Emilia, Waldorf và các chương trình mầm non dựa trên trò chơi chất lượng khác. "
Các bài viết washington