Nói lắp: sự thật
Nói lại lần nữa ... Một số chiến lược, được dạy bởi cha mẹ hoặc bạn bè có ý nghĩa, có thể phản tác dụng, thay vì hữu ích.
Đối với 1 phần trăm người trưởng thành trên toàn thế giới nói lắp, công việc hàng ngày là nhấc điện thoại, hỏi đường hoặc gọi đồ ăn trong nhà hàng có thể vô cùng khó khăn.
Nói lắp thậm chí còn phổ biến hơn ở trẻ nhỏ: có đến 4 phần trăm trẻ em trải qua giai đoạn lặp lại hoặc kéo dài âm thanh hoặc từ ngữ, hoặc bị mắc kẹt trong khi cố gắng nói chuyện.
Nói lắp thường xuất hiện ở độ tuổi từ hai đến bốn, sau khi trẻ đã biết nói bình thường. Cũng như nhiều điều kiện thời thơ ấu khác, 80 phần trăm nói lắp sẽ biến mất, điển hình là trong vòng hai năm sau khi nó xuất hiện lần đầu tiên.
Tại thời điểm này, chúng tôi không biết liệu trẻ em hồi phục sau khi nói lắp có được giúp đỡ bằng liệu pháp hay không; liệu pháp nói lắp ở trẻ mẫu giáo không đạt được tỷ lệ thành công cao hơn đáng kể so với tỷ lệ phục hồi tự phát, không được điều trị được báo cáo.
Tại sao làm cho mọi người nói lắp?
Không ai biết nguyên nhân gây ra nói lắp, nhưng một số giả thuyết đang ngày càng bị từ chối, trong khi những người khác có được sự ủng hộ.
Quan niệm sai lầm phổ biến rằng các sự kiện căng thẳng hoặc các vấn đề tâm lý chưa được giải quyết từ thời thơ ấu gây ra nói lắp không có cơ sở bằng chứng. Đây là một lý thuyết phổ biến vào đầu thế kỷ 20, và đã được khám phá trong bộ phim The King Speech . Nhưng nói lắp không được cải thiện bằng các liệu pháp tâm lý, điều này cho thấy nó không có nguyên nhân tâm lý.
Trên thực tế, nghiên cứu di truyền học, hình ảnh não và nghiên cứu phối hợp vận động hỗ trợ cho ý tưởng nói lắp là do sự cố tích hợp các mạch não, điều khiển công thức ngôn ngữ và chuyển các thông điệp nói thành hành động vận động trơn tru. Tất cả cho thấy rằng một người có khuynh hướng di truyền nói lắp.
Dennis Drayna, một nhà di truyền học tại Viện Y tế Quốc gia Hoa Kỳ, đã xác định được một số ứng cử viên hợp lý cho một gen - hoặc nhiều gen - hoặc đột biến gen có vẻ ảnh hưởng không tương xứng đến những người nói lắp.
Luc De Nil và các đồng nghiệp tại Đại học Toronto đã chứng minh trong một loạt các nghiên cứu rằng những người nói lắp mất nhiều thời gian hơn để học các nhiệm vụ vận động mới, mắc nhiều lỗi hơn trong các nhiệm vụ đó và có các màn trình diễn bị yêu cầu hoàn thành hai nhiệm vụ giống nhau thời gian.
Các nhà nghiên cứu từ Đại học Purdue đã có thể chỉ ra rằng người lớn và trẻ em nói lắp có xu hướng thể hiện sự phối hợp vận động kém ổn định hơn trong khi học một hoạt động mới, chẳng hạn như gõ nhịp. Họ cũng đã chỉ ra rằng sự phối hợp động cơ lời nói của người tham gia bị ảnh hưởng bởi các nhiệm vụ đòi hỏi các kỹ năng ngôn ngữ phức tạp hơn.
Nghiên cứu này cũng chứng minh rằng những người nói lắp thể hiện sự khác biệt rất tinh tế trong cách não xử lý ngôn ngữ, ngay cả khi nghe lời nói, trái ngược với nói. Những phát hiện này chỉ ra một rối loạn giao tiếp rất phức tạp, kết hợp di truyền với những khó khăn trong việc tích hợp trên nhiều hệ thống học tập, vận động và ngôn ngữ, điều này có thể giải thích tại sao không dễ dàng tìm thấy một lời giải thích đơn giản cho việc nói lắp.
Liệu pháp có thể giúp
Nói lắp là một điều kiện rất tàn tật ảnh hưởng đến các tương tác xã hội, nguyện vọng nghề nghiệp và thậm chí thành tích giáo dục. Đó là lý do tại sao điều quan trọng là tìm kiếm liệu pháp tốt, ngay cả đối với trẻ nhỏ, nếu chúng cảm thấy khó chịu vì những khó khăn khi nói.
Nhiều đứa trẻ hai tuổi gặp khó khăn trong việc nói trôi chảy dường như không biết gì về vấn đề của chúng, vì vậy chỉ có cha mẹ chúng quan tâm. Tuy nhiên, những đứa trẻ mới biết đi khác có thể bày tỏ rằng chúng bị mắc kẹt, có dấu hiệu thất vọng về thể chất hoặc bắt đầu tránh những từ đã gây rắc rối cho chúng trong quá khứ. Bất kỳ phản ứng nào trong số này là lý do để tìm kiếm sự giúp đỡ, để làm cho việc nói dễ dàng hơn và bớt bực bội cho trẻ.
Các chiến lược phổ biến khác, chẳng hạn như cố gắng ép buộc hoặc đẩy những từ bị mắc kẹt ra, hoặc nuốt không khí trước khi nói, đôi khi được dạy bởi cha mẹ hoặc bạn bè có ý nghĩa tốt. Những người nói lắp thường được khuyên nên hít thở sâu và thử lại khi họ gặp sự cố - đây là lời khuyên đặc biệt phổ biến cho trẻ em. Nhưng nó thực sự phản tác dụng, hơn là hữu ích.
Đối với trẻ nhỏ, một chương trình có tên là Lidcombe, được phát triển tại Trung tâm nghiên cứu nói lắp của Úc ở Sydney, đã cho thấy là một cách hiệu quả để giúp trẻ mẫu giáo nói lắp. Điều này đạt được bằng cách hợp tác với các nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ nói với cha mẹ của đứa trẻ để tạo ra một kế hoạch can thiệp tại nhà.
Tiến sĩ Nan Bernstein Ratner là giáo sư của Khoa Nghe và Nói tại Đại học Maryland.
Bài viết này lần đầu tiên xuất hiện trên The Convers.